En las salas de 2 años los nenes y nenas comienzan a recibir el estímulo del idioma.
A partir de las salas de 3, los/as alumnos/as tienen clase de inglés diariamente y se va incrementando la carga horaria conforme la edad, de manera que al llegar a sala de 5 años la jornada se extiende sumando dos tardes obligatorias en lengua extranjera (lunes y miércoles, de 13 hs. a 16 hs.)
A partir del nivel primario, los colegios son bilingües, con una carga semanal de 13 horas de inglés en las siguientes materias: Language, Literature y Science.
Mientras que en en el nivel secundario, tienen entre 8 y 9 horas de inglés, con módulos de 60 minutos, incluyendo materias tales como Literature, History, Biology, Global Perspectives, Environemental Management, etc. Esta carga horaria responde a la acreditación del nivel de idioma de la Universidad de Cambridge, siendo los colegios sede examinadora de los exámenes internacionales. Se promueve que los/as alumnos/as egresen de los colegios con un nivel de lengua C1.
En maternal (sala de 2 años) puede haber hasta 20 niños con 2 docentes a cargo.
A partir de sala de de 3 hay un promedio de 25 niños. Una docente a cargo y preceptoras compartidas.
Se sugiere que los niños/as de esta edad ingresen sin pañales, de todos modos, en casos particulares se acompaña, asesora y respeta el tiempo de cada uno.
En el caso de Jardín Crisol, la jornada simple es de 8 a 12:30 hs.
En Jardín Maternal se brinda la posibilidad de extender la jornada hasta las 14:10 hs. o hasta 16:10 hs. Durante esta extensión del horario, los nenes y nenas continúan con la rutina propia de la sala. La flexibilidad horaria en Maternal fue pensada con el objetivo de adecuar la dinámica del Jardín a las distintas realidades familiares y laborales.
A partir de la sala de 3 años, el Jardín brinda a las familias flexibilidad horaria en la jornada extendida a través de la combinación de estos módulos de talleres del turno tarde. Se puede optar por uno o dos módulos, de una a cinco veces por semana, pudiendo extender así la jornada de clases de acuerdo a las necesidades. El primer módulo se extiende hasta las 14:10 y el segundo hasta las 16:10hs.
En los Colegios Crisol y Bosque del Plata, no hay jornada simple, sólo doble jornada, que se extiende de 8 a 16 hs. en el caso de Bosque del Plata y de 8 a 16:10 hs en el caso de Crisol.
Los talleres son espacios lúdicos con base de aprendizaje que se brindan por módulos durante el horario de la tarde, a partir de las 14:10 hs. Son dictados por las mismas docentes de Sala del Jardín, divididos por edades y se renuevan cada año cambiando las temáticas a trabajar.
En 2026 se llevan adelante los siguientes talleres:
-En sala de 3 años: «Estimulación multisensorial y literatura», «Inglés»
-En sala de 4 años: «Inglés», «Pensamiento lógico y matemático», «Laboratorio de emociones» y «Exploradores del movimiento»
-En sala de 5 años: «Pensamiento lógico y matemático», «Laboratorio de emociones» y «Exploradores del movimiento»
Desde maternal y hasta sala de 4 años la jornada completa no es obligatoria. En Sala de 5, los/as alumnos/as tienen doble jornada obligatoria dos veces por semana (lunes y miércoles) con el objetivo de incrementar la cantidad de horas de inglés, indispensables para alcanzar el nivel planteado como meta al concluir el Jardín de Infantes.
A partir del nivel primario la doble jornada es obligatoria hasta el fin del recorrido escolar.
Los/as nenes/as que concurren doble jornada almuerzan en el Jardín.
En el caso de los Colegios, que tienen doble jornada obligatoria, también los/as estudiantes almuerzan en el establecimiento educativo.
El servicio de comedor no es obligatorio en ninguno de los niveles; las familias pueden optar por enviar vianda para el momento del almuerzo.
No contamos con transporte escolar propio; sin embargo, desde hace ya varios años una empresa ofrece este servicio a familias de alumnos/as que acuden a nuestros establecimientos. Quienes lo requieran pueden contratarlo en forma particular.
Porque en Crisol y Bosque del Plata queremos que cada alumno llegue lo más lejos posible — y para eso hay que enseñarle de la manera que mejor funcione para a él o ella.
Lo que vemos año a año es concreto: las chicas de Crisol preguntan más, lideran más y se animan a más en áreas que en otros contextos suelen quedar «reservadas» para los varones — matemáticas, ciencias, tecnología. Los chicos de Bosque del Plata se expresan con más libertad, participan más en artes y desarrollan vínculos más genuinos con sus compañeros y habilidades blandas. En los dos casos, lo que cambia es la presión que desaparece: la presión de actuar según lo que «se supone» que debe ser una chica o un varón delante del otro sexo.
Eso no es una teoría. Un estudio publicado en el Journal of Public Economics — con asignación aleatoria de alumnos, el estándar más riguroso en investigación educativa — encontró que las alumnas en entornos diferenciados tienen un 57% menos de probabilidad de abandonar la universidad y un 61% más de graduarse con distinción. Investigaciones de la UCLA y el Institute of Education de Londres muestran mayor autoconfianza en ciencias y menor peso de los estereotipos de género en las decisiones académicas.
Y hay algo que nos dicen las familias con mucha frecuencia: las que llegaron con más dudas sobre el modelo suelen ser las que, al cabo de un año, menos lo cuestionan. No porque se hayan convencido intelectualmente, sino por lo que vivenciaron con sus hijos.
Si te quedó alguna pregunta sobre cómo funciona esto en la práctica, te invitamos a conocer el colegio para experimentarlo en primera persona.
Las familias son las mismas, por lo tanto, varones y chicas se conocen.
Además, los colegios tienen varias actividades conjuntas, por lo que alumnas y alumnos se encuentran y comparten en los talleres de calidad académica de 3° y 6° grado, los torneos intercolegiales, actos como el de Promesa de Lealtad a la Bandera, salidas educativas y todo lo referido al programa Universidad y Vida Profesional: experiencia U, los Talleres de Life Design, etc. Lo que cambia es el aula, no la comunidad.
Es una pregunta válida y nos parece importante responderla con honestidad.
El arancel de Crisol y Bosque del Plata cubre una propuesta educativa que es, en la práctica, mucho más que una escolaridad estándar. Incluye doble jornada completa (de 8 a 16 hs.) todos los días del año lectivo sin excepción; un programa bilingüe intensivo de 13 horas semanales de inglés en primaria con docentes nativos y bilingües; preparación y acreditación para los exámenes internacionales de Cambridge (los colegios son sede examinadora); tutorías personalizadas con seguimiento individual de cada alumno; Programa Pre Universitario con talleres de coaching vocacional, educación artística, deportiva (atletismo, hockey, voley, handball, baseball, rugby, etc) y en virtudes humanas integradas a la currícula; y acceso al programa Apdes International, que incluye experiencias educativas en el exterior.
Dicho de otro modo: el arancel consolida en una sola cuota lo que en muchos colegios se paga por separado en contraturno de inglés, actividades extracurriculares, tutorías privadas y exámenes internacionales.
Además, contamos con un programa de beneficios económicos. Si el valor es un factor en tu decisión, te invitamos a conversar con nosotros.
Sí. Tenemos un programa de beneficios económicos pensado para que el valor del arancel no sea el único factor que defina si una familia puede o no elegir este proyecto educativo para sus hijos.
El programa incluye:
Forma de pago de la matrícula: se puede abonar en hasta 6 cuotas sin interés.
Pronto pago: 5% de descuento sobre el arancel mensual para quienes abonan dentro del período establecido.
Familias numerosas: a partir del tercer hijo matriculado en cualquiera de los colegios de Apdes, los descuentos son los siguientes — 30% para el tercer hijo, 65% para el cuarto, y 100% para el quinto.
Ayuda escolar: contamos con planes acotados de asistencia para situaciones específicas que se evalúan en forma personal.
Seguro de continuidad escolar: en caso de fallecimiento del responsable económico, el seguro garantiza que la escolaridad de los hijos no se interrumpa.
Si tu situación particular no encaja exactamente en ninguna de estas opciones pero el arancel representa una dificultad real, te invitamos a conversarlo directamente con la dirección.
Sí. Nuestro proyecto educativo incluye la transmisión de valores humanos y cristianos. Desde el respeto por todas las creencias, nos proponemos dar una formación católica que transmita a los alumnos la Fe y el amor a Jesús y a María. En concordancia con esto, nuestros alumnos también son preparados para recibir los sacramentos, instancia en la que se invita a los padres a participar de la catequesis familiar.
No, no lo son. Apdes es una red de colegios independiente. La Prelatura del Opus Dei asesora espiritualmente a los colegios: nombra los capellanes que celebran las Misas y administran los sacramentos y acompaña la formación cristiana del proyecto. Pero la dirección pedagógica, la administración y las decisiones institucionales son de los colegios.
¿Qué significa eso concretamente en la vida de tu hijo o hija? Que van a encontrar un colegio con una identidad cristiana clara —hay oratorio, hay Misa, hay formación en la fe y en virtudes y hay preparación para los sacramentos— y que esa identidad no se esconde ni se impone. Los valores de los que hablamos (honestidad, esfuerzo, cuidado del otro, gratitud) atraviesan la cultura del colegio de formas concretas y cotidianas, no solo en los actos religiosos.
¿Es obligatorio participar de todo? No. La formación cristiana es parte del proyecto y las familias que eligen estos colegios lo hacen sabiendo eso. Pero no es obligatorio estar bautizado, ni casado, ni pertenecer a ninguna confesión religiosa particular. Sin embargo sí solicitamos adhesión y respeto por el ideario del colegio — así como el colegio respeta la historia y las creencias de cada familia.
Si tenés preguntas más específicas sobre este punto, te invitamos a planteárselas directamente al director o directora en la entrevista. Es una conversación que vale la pena tener en persona.
La tutoría es nuestro modo de hacer realidad la educación personalizada. Es una conversación personal, regular y sostenida entre un tutor y su alumno/a y, fundamentalmente, es el espacio donde el colegio se detiene a conocer a cada estudiante como persona.
En la práctica: cada alumno/a tiene un tutor asignado que se reúne con él o ella de forma regular a lo largo del año. En esos encuentros no se habla solo de rendimiento académico — se habla de cómo está, qué le cuesta, qué le entusiasma, qué quiere. El tutor también acompaña en los momentos de cambio y decisión del recorrido escolar, y es el puente natural entre el colegio y la familia.
Los tutores de Crisol y Bosque del Plata son docentes con formación en orientación personal y familiar — muchos de ellos diplomados en Orientación Familiar — y acompañan a cada alumno/a no solo en lo académico sino en su proyecto personal de vida.
Queremos acompañar a cada alumna/o en su autoconocimiento, en el fortalecimiento de su autoestima, y en el desarrollo armónico de toda su persona.
El Colegio Crisol tiene orientación en Ciencias Naturales.
El Colegio Bosque del Plata tiene orientación en Ciencias Sociales.
